Berrios Corvalán, C., Negrete Rivera, I., & Pastene Vegra, R. (2020). Revisión bibliográfica del estado del arte de la aplicación de las Flores de Bach en estudiantes con necesidades educativas especiales (Doctoral dissertation, Universidad Academia de Humanismo Cristiano).
En la actualidad, son muchos los niños, niñas y jóvenes que por diferentes causas experimentan alguna barrera durante su proceso de enseñanza – aprendizaje y vida escolar. A través del tiempo se ha podido observar que los alumnos con discapacidad constituyen el colectivo que ha estado más expuesto a las consecuencias de la segregación y exclusión. Además, agregan que los esfuerzos por generar una intervención que apunte hacia el desarrollo de un niño feliz, relajado, confiado, protegido, estimulado, motivado, asombrado y que fluya bajo la visión de la llamada “biología del amor”, se hacen escasos. (p17)
Las Leyes y Decretos que dan cuenta de las Políticas de la Educación Especial, han estado tan fuertemente ligadas con la mirada médica, que no ha reparado en observar como este modelo médico poco a poco se está abriendo a la integración de nuevos paradigmas que consideran las conexiones entre las emociones, la mente y el cuerpo físico/celular, los cuales están en interacción dinámica (Robe, 2005). Mirada que genera un cambio de modelo en la concepción del ser humano, entendiéndoselo desde una visión más integral y amplia que la que tradicionalmente se utiliza a nivel de la salud.
Dentro de estas nuevas miradas podemos encontrar la Medicina Vibracional, la cual aspira a una reunificación más completa y plena de la personalidad con el Yo Superior. Las modalidades terapéuticas vibracionales tienden a vigorizar las conexiones energéticas entre la personalidad y el alma propiamente dicha, por cuanto reequilibran el complejo cuerpo/ mente/espíritu. (Gerber, 1993)